बहुभाषी कक्षाएं
विश्वविद्यालय और भाषा स्कूल अंतरराष्ट्रीय समूहों की सेवा कैसे करते हैं बिना निर्देशन की कार्य भाषा को बलिदान किए।
अंतरराष्ट्रीय शिक्षा एक विरोधाभास पर चलती है। विश्वविद्यालय अपने छात्र निकाय को विविधता लाने और राजस्व बढ़ाने के लिए वैश्विक स्तर पर भर्ती करते हैं। फिर वे अधिकांशतः एक भाषा में पढ़ाते हैं — अंग्रेजी — और स्वीकार करते हैं कि अपने अंतरराष्ट्रीय छात्रों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा व्याख्यानों को कम समझ के साथ अनुसरण करता है। छात्र जिसने एक मानकीकृत अंग्रेजी परीक्षण में अच्छा स्कोर किया वह भी व्याख्याता के उच्चारण, विशिष्ट शब्दावली, या 200-सीट व्याख्यान हॉल में प्राकृतिक भाषण की गति के साथ संघर्ष कर सकता है।
Loquira कक्षा के लिए एक डिजाइन पैरामीटर के रूप में समझ का इलाज करता है, एक व्यक्तिगत छात्र की जिम्मेदारी नहीं।
अंग्रेजी-केवल व्याख्यान से बदलाव
अंग्रेजी-केवल निर्देशन का तर्क कभी शैक्षिक नहीं था — यह रसदार था। 15 भाषा पृष्ठभूमि वाले छात्रों वाला एक व्याख्यान हॉल व्यावहारिक रूप से उन सभी के लिए मानव व्याख्या प्रदान नहीं कर सकता। लागत भाषाओं की संख्या के साथ रैखिक रूप से बढ़ती है और किसी भी उचित ट्यूशन स्तर पर बहुभाषीय निर्देशन को आर्थिक रूप से अव्यवहार्य बनाती है।
रियलटाइम अनुवाद लागत वक्र को उल्टा देता है। अनुवाद पाइपलाइन की निर्धारित लागत व्याख्याताओं की प्रति-भाषा परिवर्तनीय लागत को बदल देती है। एक बार सत्र चलने के बाद, 15वीं भाषा जोड़ने में कुछ नहीं आता।
शैक्षणिक बदलाव लागत बदलाव का अनुसरण करता है। एक विश्वविद्यालय जो अनुवादित व्याख्यान प्रदान करता है वह अब अंग्रेजी और छात्रों की मातृभाषाओं के बीच चयन नहीं कर रहा है। छात्र विषय की निर्देशन की भाषा में व्याख्यान में भाग लेते हैं (व्यापार के लिए अंग्रेजी, अंतरराष्ट्रीय कानून के लिए फ्रेंच, इंजीनियरिंग के लिए जर्मन) और समझ समर्थन के लिए अपनी पसंदीदा भाषा में रियलटाइम अनुवाद प्राप्त करते हैं। मूल-भाषा व्याख्यान आधिकारिक संस्करण बनी रहती है। अनुवाद एक स्कैफोल्ड है जिसका छात्र आवश्यकतानुसार उपयोग करते हैं और अपनी प्रवाहता बढ़ने के साथ त्याग देते हैं।
शिक्षक अपनापन पैटर्न
अनुवादित कक्षाओं के शिक्षक अपनापन एक सुसंगत तीन-चरण पैटर्न का अनुसरण करते हैं:
चरण 1 — व्यक्तिगत नवाचारी। एक विभाग में एक या दो व्याख्याता अनुवादित सत्र प्रदान करना शुरू करते हैं। वे आमतौर पर बड़े परिचयात्मक पाठ्यक्रम पढ़ाते हैं जिनमें उच्च अंतरराष्ट्रीय नामांकन होता है। वे देखते हैं कि अनुवाद का उपयोग करने वाले छात्रों के लिए मध्यावधि में समझ स्कोर में सुधार होता है, जबकि उन छात्रों की अंग्रेजी प्रवाहता प्रक्षेप वापस नहीं आता — अनुवाद भाषा अर्जन को विस्थापित किए बिना समझ का समर्थन करता है।
चरण 2 — विभागीय मानक। विभाग अध्यक्ष, डेटा देखकर, सभी बड़े-नामांकन पाठ्यक्रमों के लिए मानक विशेषता के रूप में अनुवाद की अनुशंसा करते हैं। LMS अब डिफ़ॉल्ट रूप से ज्वाइन लिंक शामिल करता है। छात्रों को सेमेस्टर की शुरुआत में उनकी भाषा वरीयताओं के बारे में सर्वेक्षण किया जाता है, और विभाग प्रत्येक भाषा में अनुवाद का चयन करने वाले छात्रों की संख्या की रिपोर्ट कर सकता है।
चरण 3 — संस्थागत नीति। विश्वविद्यालय एक भाषा पहुंच नीति अपनाता है जो एक निश्चित नामांकन सीमा से ऊपर सभी व्याख्यानों के लिए रियलटाइम अनुवाद की गारंटी देता है। नीति विश्वविद्यालय की पहुंच और शामिलता दस्तावेजीकरण में प्रकाशित होती है। यह अंतरराष्ट्रीय छात्र भर्ती में एक भेदकारक बन जाता है।
छात्र परिणाम और इक्विटी
कक्षा अनुवाद का छात्र परिणामों पर मापने योग्य प्रभाव तीन क्षेत्रों में केंद्रित है:
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पहले सेमेस्टर में समझ। अपने पहले सेमेस्टर में अंतरराष्ट्रीय छात्र एक द्वैत चुनौती का सामना करते हैं: विषय सीखना और निर्देशन की भाषा में समायोजित होना। अनुवाद दूसरा चर हटा देता है। प्रारंभिक अपनाने वाले संस्थानों को अनुवाद का उपयोग करने वाले छात्रों के लिए मापने योग्य ग्रेड सुधार दिखाई देते हैं जिनके पास अनुवाद तक पहुंच नहीं थी — ऐसा इसलिए नहीं कि अनुवाद विषय को बेहतर सिखाता है, बल्कि इसलिए कि यह आकलन से भाषा फ़िल्टर हटा देता है।
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कक्षा भागीदारी। जो छात्र अनुवाद में व्याख्यान का अनुसरण करते हैं वे चर्चा खंडों और ट्यूटोरियल्स में अधिक भाग लेते हैं। तंत्र सीधा है: उन्होंने व्याख्यान को डिकोड करने के लिए कम संज्ञानात्मक ऊर्जा खर्च की और प्रतिक्रियाओं और प्रश्नों को तैयार करने के लिए अधिक उपलब्ध है।
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दीर्घकालिक भाषा अर्जन। अनुवाद भाषा अर्जन को सहायता देता है इसे बाधा नहीं। जो छात्र अनुवाद का उपयोग करते हैं वे अधिक व्याख्यान में भाग लेते हैं (वे उन्हें समझते हैं) और एक्सपोजर के माध्यम से निर्देशन की भाषा का अधिक सामना करते हैं। अनुवाद एक पुल है, बहाना नहीं — छात्र लगातार सेमेस्टर्स में अपनी निर्भरता को कम करते हैं क्योंकि उनकी डोमेन भाषा प्रवाहता बढ़ती है।
प्रमाणन के लिए परिचालन नोट्स
जो विश्वविद्यालय अनुवादित कक्षा समर्थन प्रदान करते हैं उन्हें प्रमाणन और गुणवत्ता आश्वासन के लिए निम्नलिखित दस्तावेज़ करना चाहिए:
- अनुवाद योगात्मक है — यह मूल-भाषा व्याख्यान को बदल नहीं देता। छात्र बिना अनुवाद के मूल भाषा में भाग ले सकते हैं।
- सभी सत्रों के ट्रांसक्रिप्ट बनाए रखे जाते हैं और समीक्षा के लिए उपलब्ध हैं। यदि कोई प्रमाणन निकाय या छात्र अनुवादित सामग्री के आधार पर आकलन की सटीकता पर विवाद करता है, तो मूल-भाषा ट्रांसक्रिप्ट आधिकारिक रिकॉर्ड प्रदान करता है।
- अनुवाद दिव्यांग स्थिति, राष्ट्रीय मूल, या भाषा पृष्ठभूमि की परवाह किए बिना सभी नामांकित छात्रों के लिए उपलब्ध है। सार्वभौमिक रूप से अनुवाद प्रदान करना चयनात्मक आवास के कानूनी और नैतिक जटिलताओं से बचता है।
उन शिक्षकों के लिए जो चिंतित हैं कि अनुवाद छात्रों के लिए निर्देशन की भाषा में प्रवाहता विकसित करने के लिए प्रोत्साहन को कम करता है: प्रारंभिक अपनाने वाले संस्थानों से डेटा सुझाव देता है कि विपरीत। जो छात्र व्याख्यान को समझते हैं वे अधिक कक्षाओं में भाग लेते हैं, सामग्री के साथ गहराई से जुड़ते हैं, और दोहराए जाने वाले संदर्भ एक्सपोजर के माध्यम से डोमेन-विशिष्ट शब्दावली विकसित करते हैं — जो ठीक वही है जो व्यावसायिक-स्तर की भाषा प्रवाहता का निर्माण होता है।